viernes, 14 de junio de 2013

MONTESSORI




Para ella los niños son como esponjas, absorben toda la información que les rodea, y son la esperanza de la humanidad.
Se basa, en primer lugar, en el respeto hacia éste, desistiendo de la idea de reproducirlos a figura de los padres y/o profesores. Para ello, hay que darles la oportunidad de aprender en un ambiente de libertad, desarrollando su potencial individual -sensibilidad a las necesidades o ritmo de aprendizaje-, a través de los sentidos, con el fin de hacerles capaces de enfrentarse a los problemas que puedan surgir. 

Postulados de su metodología de enseñanza podrían ser los siguientes: 
  • Observación científica en manos de personal preparado
  • Impulso de cultivar el deseo natural por aprender
  • Respeto por sí mismo y sus compañeros 
  • Orden y concentración
  • Autonomía, independencia, auto-disciplina y auto-evaluación
  • Retro-alimentación  sin ayuda de los adultos, mediante grupos heterogéneos en cuanto a edades
  • Movilidad y activismo
  • Considera las manos como la mejor herramienta de exploración, descubrimiento y construcción. 
  • El error o la falta es considerado como parte del aprendizaje, por lo tanto no será castigado o señalado, sino valorado. 
Esta metodología está basada en el humanismo integral, que defiende la formación de los hombres como personas únicas y capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.

sábado, 8 de junio de 2013

JOHN DEWEY


A continuación vamos a ver un resumen-esquema del documento de Robert B. Westbrook, publicado originalmente en Perspectivas: revista trimestral de Educación Comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nº 1-2, 1993, págs. 289-305.